Construcción y estandarización de un instrumento de evaluación de aprendizajes esperados en educación parvularia basado en tablet

Resumen

En Chile escasean los instrumentos de evaluación de aprendizajes para párvulos que

cuenten con criterios de confiabilidad y validez y que evalúen aprendizajes esenciales

definidos de ese modo por el Ministerio de Educación de Chile. El objetivo de esta

investigación es validar una prueba de evaluación de aprendizajes a través del juego

llamada dip, sostenida en tablet. La prueba evalúa conceptos básicos relacionados con

lenguaje verbal y razonamiento lógico-matemático en niños de entre tres y seis años.

La prueba dip fue estandarizada con 360 niños entre tres y seis años de instituciones

de diversa dependencia administrativa que ofrecen educación parvularia en la Región

Metropolitana

de Chile. La prueba conlleva evidencia de buena confiabilidad interna

(0,7) y confiabilidad consistente por eje de aprendizajes evaluados. Asimismo,

evidencia una alta correlación con una prueba de evaluación de competencias lectoras

iniciales (0,7) y una correlación moderada con una prueba de aprendizajes en formato

tradicional (0,5).