Avisos
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2026-01-19
Comunicado: Suspensión temporal de evaluación de envíos
Informamos a nuestros colaboradores y autores que el equipo editorial de Pensamiento Educativo (PEL) hará una pausa en la recepción y procesamiento de nuevos manuscritos desde el 30 de enero hasta el 2 de marzo.
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2025-12-17
Aviso sobre el proceso de evaluación: Número Temático sobre Inteligencia Artificial en Educación
Pensamiento Educativo, Revista de Investigación Educacional Latinoamericana (PEL), informa que, debido a la alta convocatoria recibida, con más de 100 propuestas enviadas al número especial “Inteligencia Artificial en Educación”, el proceso de evaluación de los resúmenes seleccionados se encuentra actualmente en curso.
Agradecemos sinceramente el interés y la confianza de las y los autores que enviaron sus trabajos. Comunicaremos los resultados del proceso de selección durante los próximos días.
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2025-12-01
CONVOCATORIA DE PROPUESTAS PARA NÚMEROS ESPECIALES
La revista Pensamiento Educativo Latinoamericano (PEL) invita a presentar propuestas para la publicación del número especial 65(3), que se espera publicar en octubre de 2027. Los números especiales buscan reunir artículos dedicados a un tema, problema o cuestión específica, ofreciendo un análisis profundo y múltiples perspectivas sobre el área.
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2025-11-11
Recordatorio: Últimos días para enviar propuesta al número temático sobre Inteligencia Artificial en Educación
Pensamiento Educativo, Revista de Investigación Latinoamericana (PEL) recuerda que se encuentra abierta la convocatoria para presentar propuestas de artículos académicos inéditos sobre la integración de la inteligencia artificial (IA) en educación escolar, superior o continua.
Volumen 63, Núm. 1Ventanilla Abierta
Descripción de la publicación
El número 63(1) considera diversas perspectivas y temáticas actuales en el ámbito educativo nacional e internacional. Dentro de esta colección se abordan planes de mejoramiento educativo y agencia profesional, condiciones laborales de las encargadas de género en las unive ... Ver el número completo